تعصف أزمة مأساوية بالمنظومة التعليمية في قطاع غزة مع قرب انطلاق العام الدراسي الجديد (2026-2027) حيث يُحرم نحو 100 ألف طالب من حقهم في تلقي تعليم متكامل، في ظل تدمير قوات الاحتلال الإسرائيلي نحو 95% من المنشآت والمرافق التعليمية بالقطاع، حسب بيانات المكتب الإعلامي الحكومي.
ويقول غازل العالول، في تقرير أعده للجزيرة، إن أبعاد المعاناة اليومية داخل خيام تعليمية بديلة تفتقر لأدنى المقومات والأثاث المكتبي والقرطاسية والكتب، جراء القيود والاشتراطات التي يفرضها جيش الاحتلال.
وتجسد الطالبة ميار هذه المعاناة، إذ تتوجه إلى خيمتها التعليمية بلا حقيبة ولا مستلزمات سوى دفترين، مؤكدة صعوبة القراءة والتعلم دون مقومات أساسية.
ومن جهتها، حذرت المعلمة شيماء من أن غياب القرطاسية يحول التعليم -خاصة لطلاب الصفوف الأولى- إلى مجرد “تلقين شفهي” يحرم الطفل من الكتابة والتعرف على الحروف، مما يهدد تحصيلهم العلمي بشكل خطير.
ومن جانبه، شدد نقيب المعلمين خيري عطا الله على الأثر البالغ لنقص الأثاث المدرسي والقرطاسية مع العام الدراسي الجديد، مؤكدا أن غياب البيئة التعليمية والمساحات المناسبة حرم نحو 100 ألف طالب في القطاع من ممارسة حقهم الطبيعي في الدراسة.
وتقف العملية التعليمية في غزة أمام حالة طوارئ حياتية مستمرة منذ أكثر من 3 سنوات، تحول معها مفهوم “المدرسة” إلى خيمة تفتقر للكراسي والطاولات والكتب، في وقت يصر فيه الأطفال على التمسك بشغف التعلم لعلهم يغيرون هذا الواقع الأليم.
وفي فبراير/شباط الماضي، قالت وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (أونروا) إن نحو 90% من مدارس القطاع تضررت أو دمرها الاحتلال الإسرائيلي خلال الحرب الأخيرة على قطاع غزة، مشيرة إلى أن مدارسها التي لا تزال قائمة في القطاع تحولت إلى مراكز إيواء.
ووصف تقرير صادر عن جامعة كامبردج البريطانية الوضع في غزة بأنه “إبادة تعليمية” متعمَّدة من خلال التدمير الكلي أو الجزئي لأغلبية مدارس القطاع، مما أخرج المنظومة التعليمية عن الخدمة بشكل كامل.
ووثَّق التقرير استشهاد آلاف الطلبة ومئات المعلمين والأكاديميين، مما يمثل فقدانا لجيل كامل من “الكوادر” التعليمية، مؤكدا أن الصدمات النفسية الناتجة عن الحرب المستمرة ستعوق قدرة الأطفال على التعلم لسنوات قادمة، مع غياب بيئة آمنة توفر الدعم النفسي والاجتماعي.